Currículo
CICLO DE DEBATES:
O CURRÍCULO DE GRADUAÇÃO
EM HISTÓRIA
PRÓXIMA E ÚLTIMA PALESTRA:
05/12
14h – “Graduação em história: o currículo e as concepções históricas”
Aqui o cartaz deste evento.
Algumas palestras foram canceladas.
CAHIS pede desculpas por nem todo o evento planejado ocorrer.
————–
Função Social do Historiador.
Ementa: Nenhum indivíduo existe de forma isolada de seu contexto histórico e cultural. Todos estão em constante relação com a realidade social na qual estão imersos, construindo-a e sendo por elas construídos. Nesse sentido, o papel desempenhado por uma determinada categoria social, como os intelectuais, não se mantém o mesmo através dos diversos períodos históricos. Ela varia e suas especificidades devem ser observadas. Assim, essa mesa tem como objetivo levantar questões sobre o papel do historiador dentro da sociedade contemporânea. Visa-se aqui, ao se pensar a função social do historiador, trazer luz a discussão sobre a formação desse profissional, de forma a prosseguir a discussão curricular de forma mais crítica e com uma visão do historiador enquanto um sujeito social.
Palestrantes convidados: Virgínia Fontes (UFES) e Martha Daisson Hameistes (UFPR).
Palestra 2 – Ensino de História pra quê?
Ementa: Partindo do pressuposto de que a história é uma disciplina fundamentalmente educativa, formativa, emancipadora e libertadora, a mesma tem como papel central a formação da consciência histórica dos homens, possibilitando a construção de identidades, a elucidação do vivido, a intervenção social e praxes individual e coletiva.
Sendo assim, o objetivo desta palestra é verificar até onde tal aspecto da disciplina terá eficácia através do trabalho realizado pelo professor em sala de aula e sua interação com os alunos.
Palestrantes convidados: Maria Auxiliadora Schmidt
Palestra 3 – Graduação em História: o Currículo e a formação do Professor
Ementa: Tal espaço tem por objetivo apresentar o debate acerca do Currículo de História como forma de assegurar um componente comum na estruturação dos cursos e proporcionar novas perspectivas baseadas em definições fundamentais que devem nortear os cursos. Dentre essas definições fundamentais destacavam-se: indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão; interdisciplinaridade (concebida como trabalho conjunto de especialistas); a superação da dicotomia bacharelado X licenciatura e a decorrente indicação da criação de um curso único de graduação para formar o historiador, isto é, um profissional capaz de atuar em todos os campos profissionais onde se exige a construção do conhecimento histórico, aí incluído o magistérios; articulação entre os diferentes níveis de ensino de modo a garantir a necessária a adequação da formação do professor, entre outros.
Palestrantes convidados: Maria do Carmo Martins
Palestra 4 – A formação do Professor de História e a prática escolar.
Ementa: Essa palestra pretende debater a função do ensino de história e, em especial, a formação necessária para a atuação do profissional da educação histórica em nossa sociedade, a qual é marcada por contradições. Desta forma, nos parece importante debater as diferenças entre as concepções tradicionais e as que buscam uma formação crítica dos alunos ou, ainda, as concepções que estejam preocupadas com a apropriação de idéias históricas, que devem ajudar na formação da consciência histórica e na atuação desses alunos no presente.
Palestrantes convidados: Circe Bittencourt
Palestra 5 – Graduação em História: o Currículo e as Concepções Históricas.
Ementa : A última palestra desse ciclo de debates tem como objetivo a discussão acerca do formato do currículo de graduação em História. Entendemos que o que é expresso num currículo de História é baseado em concepções teóricas e políticas, como a de qual é a função social do historiador. Portanto, pretende-se analisar os diferentes currículos que podem ser viabilizados e suas diferentes fundamentações teóricas, assim como os estudos e as experiências que estão sendo desenvolvidas na área.
Palestrantes convidados: Carmen Teresa Gabriel Anhorn
